Adaptación curricular grado 3 o
significativa
Se modifican los elementos que constan en
el grado 2, así como las destrezas con criterios de desempeño y los objetivos
educativos.
• Pruebas orales. Dinámica oral de
preguntas y respuestas.
• Pruebas escritas (objetivas). Se componen
de preguntas de opción múltiple, complementación, ordenamiento, emparejamiento,
de verdadero o falso.
• Valoración objetiva actitudinal.
Observación y valoración del trabajo y esfuerzo del estudiante con NEE.
• Conversatorios. A partir de un video o de
una lectura socializada, cada estudiante expone la idea principal del relato y
da su opinión.
• Rúbricas. Se trata de una matriz que
evalúa diferentes aspectos de una tarea.
• Otras estrategias evaluativas. En lugar
de una tarea escrita, el docente pide a los estudiantes con dificultades de
lectura o escritura, que realicen un collage, una maqueta o un dibujo.
Primeramente entendemos como Adaptación Curricular aquellas actuaciones educativas que se realizan para acercar el currículum al alumno.
Es posible realizar este tipo de adaptación ya que el currículum vigente es abierto y flexible, apoyándose en los principios de individualización a partir del nivel de desarrollo del alumno o favorecer la construcción de aprendizaje significativo.
Asimismo, como aparece expuesto en la lectura, la realización de la ACI requiere una adaptación colectiva para que sea una herramienta que cumpla la función de integrar al alumno y no segregarle. Es una labor grupal en la que se incluye la organización del centro, el equipo directivo, sistemas de apoyo y red tutorial.
Cuando nos encontramos con un alumno con el cual por sus características personales, no son suficientes las medidas a nivel de PC o PA, adoptaremos medidas ordinarias de adaptación:
Adaptaciones Curriculares no significativas. Si estas medidas no son suficientes, el EOEP le realizará una evaluación psicopedagógica. Si tras esta evaluación el niño fuera considerado un ACNEE adoptaríamos medidas extraordinarias: Adaptación Curricular significativa. Esta evaluación se recoge en el DIAC.
Las modificaciones más importantes que se deben llevar a cabo en las ACI hacen referencia al espacio, el mobiliario y las actividades.
Estas adaptaciones deben realizarse principalmente teniendo en cuenta una triple dimensión: el centro (como institución educativa), el aula (como un contexto social e integrador) y el alumno (fundamentalmente con NEE que precisa ACI).
Consideramos que las ACI son una de las aportaciones más significativas del sistema educativo actual, sobre todo porque tratan de responder al principio de diversidad e igualdad de oportunidades en toda la población escolar.
Como futuros docentes nos encontraremos con una escuela diversa y multicultural (por diferentes razones sociales, culturales, etc.) con la que debemos colaborar para atender todas las necesidades.
